武进区湖塘中心幼儿园  缪春燕

 

      我园实施年级组自主管理三年来，充分体现以人为本的管理理念，充分发挥了教师的创新精神与实践能力，教师能够主动开发有利于幼儿终身学习奠基的有价值的《开放式艺术整合》的活动内容。切实转变了教师自身的教学行为、实现幼儿主动学习、健康发展的目标，教师能够主动扎实有效地开展日常生活护理，自我加强教育教学常规工作，围绕如何开展课堂教学改革进行了有益的探索。年级组核心人员能够充分发挥“研究、管理、指导、服务”的职能，加强教学常规工作的管理，推动整个年级教育教学工作的深入开展，真正起到了领头雁的作用，各项工作取得了良好的成效。

 

 

       1、教研组长、年级组长分层次召开会议，每周两次分语言组、计算组条线会议，每月一次级组全体教师会议。组织教师学习教学理论、交流常规管理经验、分享教育新形势发展的信息，改变教育观念，积极探索课堂教育教学方法的改革。多方位传达重大活动精神，探讨各班自主创新活动的策略与方案。帮助他们形成书面材料。组织教师认真学习研究新《纲要》的具体内容，内化其精神，领会内涵。教师们通过学习建构以幼儿发展为本的先进教学理念，并且以此指导教学实践，探索适应幼儿发展的教学方式和方法。

      2、确立服务于教育第一线的意识，明确岗位责任制，四位组长就教育教学、科研、常规管理、各类竞赛、评比活动等工作进行分工负责，各司其职。并且随时交换意见，协同管理。

     3、加强集体集中随机听课、评课、备课笔记的检查和督导。教研组认真开好教学观摩课、示范课。重点抓新教师教育教学的提升工作，采取有针对性地跟踪听随堂课，采取突击性和长期结对子听课，并及时评课反馈，形成良好的激励评价机制。全级组教师积极投入教学活动改革大讨论中，每位教师教研组内听课评课活动不少于12次，本学期我组有5位教师向武进区开放教育活动取得了良好的效果。

    4、强化质量意识。积极学习新课程理念，转变观念及教学方式，加强学习先进的教育教学理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，深入钻研教材，精心设计活动过程，因材施教，教师以幼儿学为中心组织活动过程，把立足点放在让幼儿学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，规范教育行为。做到用新纲要精神指导日常保教工作、新教材研究工作，循序渐进，夯实基础，努力优化活动过程。集中精力练就教学内功，努力提高教学能力和教学实绩。骨干教师不断提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格，每学期级组内的骨干教师上好两节有质量的示范课。各位教师都不断地朝更高的目标努力。

    5 、以级组为单位实行年级组考核制。依据青年教师评价标准的条件，对教师开展活动的实效实行加分制。各位教师积极申报各类竞赛活动、开放活动，积极撰写论文参加比赛、投稿，获奖、刊登依据级别加相应的分值，学期结束将累计加分情况与年级组考核奖金挂钩。

 

 

     1、加强年级组及各班教师组织活动的能力，协调各方自主性地开展各种有意义的活动。本学期中，我们开展了幼儿广播操表演，邀请领导与其它级组组长给每个班打星。结合主题活动开展走进田野、拥抱金秋，与农村幼儿进行联谊活动，开阔了幼儿视野、增长了见识。幼儿冬季小小运动会开得也是热火朝天，趋散了湖幼冬的寒意。舞蹈班结合中秋开展了亲子赏月、大五、大六班幼儿的夜宿幼儿园活动意义非凡，给幼儿与家长留下了最难忘的一刻。这对提升我们工作的美誉度、增进家园合作、密切家园联系起到了推动的作用。增强了大家主动开展活动的积极性。除此我们有计划地进行了家园联系手册交流、期中班级工作交流、兴趣小组活动评比、环境创设评比等常规活动，我们还将开展下阶段一系列工作如：幼儿朗诵比赛、幼儿书写习惯调研、家长开放活动、幼儿跳绳调研、期末教学调研等活动，都由级组内教师共同商讨活动形式与方案，充分发挥教师的特长与潜能。

     2、团结互助，强化人人都是管理者的责任意识。

不管是教育教学、还是各类级组活动、班级活动，级组成员都能做到有求必应，提供各自力所能及的帮助。形成强有力的有利于团体发展的凝聚力。对各项工作进行分工负责，级组教师共同做好各类教学挂图、教学具的统一管理、添制工作。每学期初由级组核心人员负责，组织教师制作一学期所需用的教学具，由级组内自我管理能力强的老师统一负责教学具的借还登记，以免丢失。尽可能减轻教师制作教学具的时间，让大家有更多的时间深入钻研教学，获得更大自我提高与发展的空间。

 

 

     在认真学习瑞吉欧方案教学理论，贯彻新纲要精神，并落实到教育教学的实践中，预成与生成相结合，渗透整合的观念，结合季节开展主题活动。本学期开展了主题活动《悠悠华夏情》《与叶子有约》课题组教师认真思考、踊跃创新，将原来实施较为成熟的主题活动进行完善、发展，生成新的主题。课题组教师做好自己课题研究工作的同时，积极篡写论文，定期交流，共同营造了整个级组积极向上的科研氛围。以教研促科研建立学习计划和学习制度。我们采取集中学习与自学相结合的方式加强理论学习。我们重点在三个环节下功夫，备课，要求上课前集体备课，具体为先研究课，后落笔写教案，然后再进入开展活动。先研究就是人人参与、集体备课；改变过去的备课方式，突出教学设计，重视创设情境，落实教学活动及方法。做好资料积累和总结归档工作。为及时总结实验的进展情况和课题的研究情况，做好资料的积累，制作成长记录册。每班有一本教师的成长记录册，主要收集与张贴活动照片、幼儿收集的资料、幼儿个案记录的图象资料及开展主题活动的相关环境资料、活动资料等。发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识。坚持每人每学期上两节组内汇报课，新教师每月上两节组内公开课，上一节全园汇报课。活跃组内教学研讨活动。加强新教师备课检查，新老教师加大互相听课的密度，听课后及时交换意见，取长补短，共同提高。

 

 

     《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 随着对《幼儿园教育指导纲要》精神的不断领会，我们越来越清醒的认识到：家园教育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，本学期开展了一些活动。

     1、建立健全家长委员会。

期初各班一如既往组织家长成立新一届家长委员会。各班老师组织家长成立各班家长小组，积极当好家长的参谋，把有能力、热心为大家服务的家长推荐到家委会，或家长小组工作。幼儿园领导支持各班成立家委会、开展家长小组工作，经常交流情况，共商教育方法。此项工作突出的班级有大一、大三、大六、白天鹅班
     2、建立家访制度。对个别特殊幼儿或遇有特殊问题应随时家访或电访。
     3、充分发挥家园联系手册的沟通功能，要求每月针对幼儿特点、发展情况填写家园联系手册，一律采用打印文稿。 
     4. 利用多种途径，做好家园互动。形成有班级特色的“家园之窗”，开辟早期教育学习专栏，有效宣传育儿知识。随时发放搜集资料的小便条，发动家长通过各种途径收集开展各项活动的资料。各班积极召集“家长志愿者”，吸纳更多的热心幼教的家长参与进来。有效利用家长资源，协助教师有计划地开展活动。 
     各班期初召开一次家长座谈会，让家长畅所欲言，交流育儿经验。 每学期开展一次家长观摩或参与的半日活动。每学期开展一次家园同乐活动，如节日活动、春、秋游等，活动分别由家长与教师共同参与策划、形成方案，以确保活动安全、成功地开展。本学期大班大部分班级以班级为单位组织了亲子一日游活动，分别赴浙江、苏州、无锡、上海等地。密切了家园联系，增进了亲子感情。活动取得了圆满成功。
      我们工作取得了一些成绩，但没有最好，只有更好，还有很多工作需要不断努力，例如教师的思想工作，个人发展所需提供的帮助等等是我们努力的方向。争取在新的一学期中勤创新，大胆探索，使工作上新台阶。