——赴上海浦南幼儿园学习感悟

黄新妹  李以华  王莉明  傅月皎

首先感谢常州市教育局，区教育局提供了上海学习机会，我们在为期两周的学习培训中，走进了上海幼儿园，近距离地了解上海学前教育的发展状况，我们一行１６人分别安排在上海浦东区的东方幼儿园，冰厂田幼儿园、浦南幼儿园、南门幼儿园学习培训。这四所幼儿园均为上海市示范幼儿园，虽然他们的管理、课程各具特色和个性，但对孩子负责，对家长负责的使命感都一样强烈。我们在浦南幼儿园跟踪学习，这里的老师、管理课程和园长都给我们留下了深刻的印象。

 

      １、园址分部

浦南幼儿园是上海市示范园，市师训基地，市二期深改基地，市家庭教育基地，区科研基地。一园三址分三个部：总部即陆家嘴部，中大班和小班部。

      ２、园长：林剑萍毕业与华师大教育管理专业（本科）中学高级教师。曾获区学科带头人，上海市一名特级教师、特级园长。

      ３、教师：浦南幼儿园现有教师中９５％具有大专学历，７０％具有本科学历，在坚持以孩子发展为本的同时，坚持以教师发展为本，培养了市“优秀教师”和新区“我爱的好老师”，拥有一批理念超前，成效显著的品牌教师。其中区学科带头人，区骨干教师，学区星级教师共８名，１０多名教师分获市、区各类教育教学竞赛奖，这是浦南实施优质教育的保障。

      ４、浦南办园方向：坚持“全面发展，办出特色。”

      ５、办园特色：浦南的早期阅读特色课程正朝着品牌的方向发展。

      ６、办园理念：以人为本，重在可持续发展。

      ７、 培养目标：能说会道，能想会做，健康体魄，健全人格。

 

      在浦南幼儿园的这些日子留给我们印象最为深刻的是浦南的每一个角落都散发着浓郁的书卷气息。在进门的共享大厅里专门为家长、孩子开辟了一块温馨的阅读区域陈列了一些供家长阅览，和亲子共同阅读的书籍；园内除了有专用的图书室对孩子定期开放阅读之外，班班都没有阅读区角：有孩子自制的照片书，绘制图画书；有教师做的字画书，符号和记号图片供幼儿解读；还有各种大小不一，材质不同，寓意深刻的经典儿童读物，让幼儿自由选读；即使在教师会议室，休息时间也摆放了许多关于教师专业知识和提高个人素养的书籍，供教师查阅，充分体现了阅读就是生活，阅读就是游戏，凡是摄入眼帘的符号都是阅读，展现了浦南幼儿园早期阅读特色，。

《纲要》中一直强调环境的重要性。在浦南，我感受到环境真的是成为了一种无声的语言，整个活动室里的每一个区角，每一堵墙面，有空中悬挂的，地面支撑的，无一不向人们传递着教育的信息。有教师预设，有孩子动手生成的，有集体完成的，也有个别表现的；有看的，说的，画的，写的，唱的，表演的……一个立体的，全方位促进孩子发展的活动空间呈现在我们眼前。聪慧的教师将课程与环境有机地整合，有从低结构转换到高结构的，也有从高结构再分解到低结构的内容。介绍一下：低结构即平时区域活动，高结构即有价值的集体活动。转换：低—高：诗歌《春天里的朋友》（阅读与美术结合）；高—低：数阅读《给波波的一封信》

       在浦南幼儿园教师的教研，我们用两个字来形容—扎实。其中有１、行为跟进式的研究，即一课多研的方式；２、主题背景下高低结构研究，即集体和区域活动选择与创设；３、教师针对幼儿表现进行应对策略的研究等。在参加浦南的一次次研讨中，我们感受到他们每一次的研讨活动都是实实在在的，不是表演，不是做秀。大家各抒己见，富有个性和思考的发言，促进彼此相互借鉴，相互吸纳。这种探讨、分析和交流的过程使教师在碰撞中积累经验，获得真正成长，这才是最重要的。

教师们在实践中研究，在研究中发展，实现了教师和幼儿的和谐可持续发展。课程模式上突破了语言教育以口语发展为单一模式，将口语与书面语学习有机结合；教育方式上变简单的学习方式为三个结合：早期阅读学习与其它学习相结合、图书阅读与多媒体等多种手段的阅读方式相结合、幼儿阅读学习与家庭、社会教育相结合；教育教学上确立“营造互动教育氛围、教法与学法有机结合、阅读经验与日常生活内容融为一体”等相关策略，使幼儿的个性得到张扬，创新精神得到提升，自主学习能力得以形成，为幼儿的后继学习和终生发展奠定扎实的基础。

      幼儿园的发展，关键是教师的发展。浦南成为上海市示范性实验幼儿园，这与他们有着一支团结奋进，专业技术过硬的教师团队是密切相关的。浦南幼儿园，将教师划分为五个期：新手型（1~2年），进步型（3~5年），成熟期（5~8年）风格期是10年，10年以上是研究型和专业型教师。浦南让每位教师从师德、实践、学习、研究这四方面，再根据自己的特点给自己制定相应的发展目标。而浦南将目标赋予诗意地说成是梦想，设定目标的过程是寻找梦想，实现目标的过程是激活梦想，耕耘梦想，最后达成目标，也就是梦想成真的时刻。个人的智慧是有限的，光靠个人的力量达成梦想会有一定困难的，因此浦南幼儿园让专家来引领教师，让集体团队领引教师。为每位教师搭建展现才能和交流表达的平台，借助集体的智慧，激活每个人的优势，帮助教师实现自我价值。如根据每位教师特点可以参加项目组，课题组，保教组，还专门为老师开设了师训组，智慧碰碰车工作室，艺术工作室等，让教师有机会亮相，获得成功，为浦南幼儿园的发展散发出无穷的魅力。

       在浦南流传着这样一句话：“用文化熏陶人，用思想凝聚人，用专业发展人。”浦南关注教师，欣赏教师，赞美教师，用心去解读每位教师，了解教师的需要。让教师在工作中体验快乐——讲孩子天性的故事，成长的故事体会快乐；感悟梦想成真的快乐；发现自身工作的价值和乐趣，带着快乐的心态去工作。依托工会组织开展了“爱心拼贴”的活动，凝聚三个部所有教师的心，让每个教师感受到他是浦南不可缺少的一份子；开展了“感动浦南”活动，让大家挖掘身边人的优点，寻找他感动浦南的事迹。营造了这样一个无私心、比奉献，相互学习，取长补短的氛围，没有一个老师会计较多为浦南做点事，只想为幼儿园增光添彩。 在浦南还提倡一点“感恩”。作为浦南他感谢老师：感谢你培养了这么出色的孩子；感谢你对园长的支持；感谢你的父母养育了你；感谢你家人对你的支持！拥有你这样的老师，浦南很棒！作为教师：他要感谢带教的老师，感谢曾给予指导和支持的同行，感谢曾帮助过他的朋友……一个会感恩的人，才会得到很多很幸福。正是在这样一个和谐温馨，充满人文关怀的校园文化熏陶下，每天清晨你可以看见每位教师都在门口，用微笑、亲声，弯腰迎接每个孩子的到来。他们把每一次一家长接触交流互动都作为宣传浦南幼儿园形象的机会，始终保持着一种积极热情的状态投入工作。每次组织的活动把每个细节考虑周全，再累、再辛苦心还是要把微笑一路带给家长和孩子，因为她们知道每个教师的形象代表着浦南幼儿园的形象，浦南形象靠她们共同塑造。

        在学习的这段日子里，我们被浦南幼儿园的园长和教师们深深地打动着。园长优雅、智慧的品位，将真善美撒向身边的每个人；教师积极奋进，钻研刻苦，以园为家。我们学习着，感受着，此次学习将作为我们成长历程中一个新的起点，我们将捧着一颗感恩的心与大家一起实现我们共同的梦想，与大家一同为常州教幼辉煌的明天奋斗！